自2010年秋季学期开始，自贡卫校将两个“9+3”班级作为试点开展了“小组合作学习”，一学期以来，经过不断探索和实践，取得了显著成果。据统计，两个试点班级成绩提高显著。其中，小组成绩提高分最高为26.50分，个人成绩提高分最高为33.75分。

小组合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。学校通过一个学期的创新实践取得良好成果，除学生成绩显著提高外，还体现在提高学生团结协作能力、促进良性竞争、拓宽学生知识面等方面，在学习过程中学生互相取长补短、互帮互助，寻找解决问题的最佳途径，在生动自主的课堂上汲取知识的营养。

下一步，学校将针对试点工作中存在的部分问题加以改进，切实有效地提高学习效率，学校还对老师和同学们提出了新的要求。要求教师一是要充分做好教学前准备工作，明确当堂课的教学任务，将目标细化分解到各学习小组，让每位学生都承担并掌握一定的学习任务；二是教师在注重学生自我管理的同时，还应当扮演好监督者的角色，既要关注到整体，也要关注到个人，协助各小组顺利完成任务；三是教师要多和学生沟通，了解组员情况，对依赖性强和爱偷懒的同学给予更多的关注，随机抽查他们的作业，让他们代表小组发言；四是教师要最大限度地为学生提供互动的机会，让学生借助“说”和“写”来对同伴施加影响，鼓励学生表达自己的见解和思想。在学生方面，一是要求促进生活方面的积极互动；二是建议讨论时组员轮换分工；三是要求小组建立起自己的分工、帮扶、奖惩等制度实现自治；四是要求组长提升组织、传授、学习能力；五是定期开展小组阶段性工作总结和思考，提高小组成员的综合素质和竞争力。

二○一一年一月十二日