| 四川省教育厅关于印发《四川省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案（试行）》和《四川省高...
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| 四川省教育厅关于印发《四川省高等职业院校内部质量 保证体系诊断与改进实施方案（试行）》和《四川省高等职业院校 内部质量保证体系诊断与改进操作规程（试行）》的通知 川教函〔2016〕113号 各高等职业院校： 现将《四川省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案（试行）》和《四川省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进操作规程（试行）》印发你们，请结合实际，认真贯彻执行。 四川省教育厅 |
| 发表时间:2016年03月22日 |
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| 关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知
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| 关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知 教职成司函〔2016〕72号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 为落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号），按照《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号）和《关于做好中等职业 |
| 发表时间:2016年05月31日 |
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| 周俊：教学“诊断与改进”：变“迎评”为“日常”
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| 随着教育部“诊断与改进”（简称诊改）相关文件的出台，通过诊改培植学校内生力量，实现质量自我保证、学校自主发展成为越来越多职业学校的共识。但“教学诊改工作如何着手”“诊改如何与学校日常工作有效接轨”等问题仍处于求索之中。笔者以为，要保证诊改取得应有的效果，首要的工作就是明确工作抓手，在科学认知的基础上，准确把握好职业学校教学工作诊改的切入点，建构三大意识、落实三项准备、抓好三个环节。 建构三大意 |
| 发表时间:2020年03月19日 |
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| 王寿斌：关注“教学诊改”①：“望闻问切”，通俗化解读“教学诊改”
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| 自教育部2015年6月发布《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、2016年4月颁布《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》以来，各地“诊改”推进工作如火如荼、有声有色，相关领导和专家辗转各地，相继在常州、杭州、天津、淄博等地举办教学工作“诊改”国家级专家、省级专家、骨干院校长培训班，状态数据采集与管理平台使用骨干培训班，以及各种“诊改”方案研讨、现场指导，取得较好成效 |
| 发表时间:2020年04月16日 |
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| 加快信息化建设助力高质量发展
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| 发表时间:2019年10月14日 |
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| 高职专业和课程诊改
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| 发表时间:2019年10月15日 |
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| 顶层设计 精准发力 全面推进诊改
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| 发表时间:2019年10月15日 |
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| 系统发力 扎实推进教师和学生层面诊改工作
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| 发表时间:2019年10月15日 |
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| 厘清思路 整体规划 系统设计 做好方案
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| 发表时间:2019年10月15日 |
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| 四川卫生康复职业学院召开2021年教育事业统计调查制度任务布置及培训会
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| 9月29日上午，学院在一教学楼502会议室召开了2021年教育事业统计调查制度任务布置及培训会。党委办公室、行政办公室、质量管理办公室等16个部门负责人及数据采集员参加，质量管理办公室杜永红主任主持会议，章荣副校长出席并讲话。 杜永红主任从解读《教育部办公厅关于做好2021年教育事业统计工作的通知》、《教育部关于防范和惩治统计造假弄虚作假督察整改工作情况的报告》文件入手，分析了国家对教育统计工作 |
| 发表时间:2021年09月29日 |
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